什(shén)麽樣的(de)人(rén)現(xiàn)在必須備考?

據此我們分(fēn)析，現(xiàn)階段還(hái)沒有( ≥yǒu)進行(xíng)備考的(de)考↔£→∑生(shēng)主要(yào)分(fēn)為( σ↕wèi)以下(xià)兩種類型：

➤ 類型一(yī)：正在備考中級、注會(h←≈✘<uì)考試的(de)考生(shēng)還(£"∏hái)沒有(yǒu)進行(xíng)稅務師(shī)備考。♣ε≠¶

➤ 類型二分(fēn)為(wèi)兩種情況：

①拖延備考或剛完成報(bào)名的(de)沒有(yǒu)稅務師(≥₹shī)基礎的(de)考生(shēng)

拖延備考的(de)考生(shēng)之所以還(háε Ωi)在拖延，可(kě)能(néng)是(shì)™<<φ認為(wèi)備考時(shí)間(jiān)很(hěn>‍)充裕，報(bào)名才剛剛結束，現(xi"λ•àn)再開(kāi)始備考時(shí)間(jiān)剛好(hǎo)。

②二戰或有(yǒu)備考基礎但(dàn)是(shì→↔)停止了(le)一(yī)段時(shí)間(jiān)的(de)考生(s•₩ ∏hēng)

一(yī)部分(fēn)考生(shēng)已經嘗試過複習(xí)，¥♥但(dàn)是(shì)由于戰線拉得(de)  ±☆過長(cháng)，同時(shí)沒有(yǒu)足夠的(de)☆∑≈壓力，隻要(yào)稍一(yī)懈怠，學習(xí)計(jδ®"γì)劃就(jiù)至此打斷。

稅務師(shī)報(bào)名相(xiàng)"≤δ較于其他(tā)考試持續時(shí)間(jiān)過長(cháng)±↑α"，考生(shēng)應該根據考前剩餘時(shí)間(jiān)來(l♠↔ái)衡量是(shì)否開(kāi)始備考！

現(xiàn)在稅務師(shī)補報(bào)名已經結束，沒有>β→↕(yǒu)備考或稍有(yǒu)備考的(de​‌)考生(shēng)，要(yào)改掉拖延懶惰的(de)壞毛病，≥×趕快(kuài)進入學習(xí)狀态，按照(zhào)學習¥∏♣(xí)計(jì)劃進行(xíng)學習(xí)，這↕↕(zhè)樣順利通(tōng)關稅務師(shī©‌Ω×)考試還(hái)是(shì)很(hěn)可(kě)行(xíng)的π± (de)。

否則等到(dào)9月(yuè)份前後的(de)注會(hu‍λ÷±ì)和(hé)中級考試結束後，看(kàn)著(zhe)注會(huì)、÷©中級考生(shēng)10倍速備考，相(xiàng)信僅僅是(shì• ←¥)心理(lǐ)壓力就(jiù)可(kě)以将一(yī)部分(fēn)£↑★"人(rén)擊垮了(le)!

所以，沒有(yǒu)備考注會(huì)和(hé)中級的(de)朋(péng)友₩ Ω(yǒu)們，現(xiàn)在開(kāi)始趕快(kuài)φ↑‌‌開(kāi)始稅務師(shī)基礎階段學'λ≠✔習(xí)吧(ba)，按計(jì)劃為(wèi)後續強化 ©♦(huà)和(hé)沖刺階段打好(hǎo)基礎↑φ，基礎打得(de)好(hǎo)，那(nà)麽學習(xíσ"← )速度當然也(yě)不(bù)會(huì)落于人(rén‌​'•)後!

有(yǒu)基礎的(de)考生(shēng)如(rú)何進行(xín ®←✔g)複盤？

小(xiǎo)編認為(wèi)對(duì)知(zhī)識複盤是(shì)很(h‍←ěn)必要(yào)的(de)，有(yǒφ<u)基礎但(dàn)長(cháng)時(shí)間(jiān)"←☆ε未繼續進行(xíng)備考的(de)考生(shēng)，記憶α≤β經過時(shí)間(jiān)的(de)沖刷，曾經學過的(✔← ±de)部分(fēn)知(zhī)識已經非常模糊。如(rú)果不(bù)複盤可(☆€kě)能(néng)會(huì)出現(xiàn)以下(xià)ε∑"兩種情況：

1、如(rú)果選擇繼續學習(xí)去(qù)，那(nà)麽不(bù)牢固的∏✘∏★(de)基礎對(duì)後續的(de)學習(xí✘π→)會(huì)産生(shēng)消極影(yǐng)響。

2、重新學習(xí)一(yī)遍全部的(de)知(zhī)識'λα也(yě)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間(jiān)，之前☆™β沒有(yǒu)記牢的(de)知(zhī)<<識點也(yě)不(bù)會(huì)有(yǒu)更加突出的(de)印象。

所以對(duì)自(zì)身(shēn)掌握的(de)內(nèi)€‌<Ω容進行(xíng)複盤是(shì)很(hěn)有(yǒu)→®→必要(yào)的(de)，當然一(yī)直持↑¥α續備考的(de)考生(shēng)，也(yě)可(kě)"←≥ 以抽空(kōng)對(duì)曾經所學進行(xíng)複盤，檢驗自(z< §ì)己是(shì)否真正收獲了(le)知(zhδ₽ī)識。

如(rú)何有(yǒu)效的(de)進行(xíng)複盤？©←σ‌選擇再看(kàn)一(yī)遍以前的(de)筆(bǐ)記？選擇在記憶一→£(yī)遍之前的(de)知(zhī)識點？選擇在完成一(yī)邊之前做(zuò₹× )過的(de)習(xí)題？......

這(zhè)樣的(de)效率很(hěn)低(dī)β‌£✔，幫助也(yě)并不(bù)是(shì)很(hěn)大(dà)，花(∏∞®πhuā)費(fèi)的(de)時(shí)間( ♦∏βjiān)與收獲可(kě)能(néng)不(bù)成正比。

小(xiǎo)編認為(wèi)最好(hǎo)₽£φ的(de)做(zuò)法就(jiù)行(xíng)自(z™>ì)己制(zhì)作(zuò)一(yī)份思維導圖。

1、可(kě)以根據目錄或其他(tā)可(k'€✘ě)借鑒的(de)內(nèi)容梳理(lǐ)知(¥β×∏zhī)識框架，掌握學習(xí)方向；

2、将有(yǒu)記憶的(de)知(zhī)識點錄入​ 到(dào)框架當中，之後參考教輔材料補充其他(tā)知(zhī)識點內(nèα™♥φi)容

完成這(zhè)兩點，考生(shēng)對(duì)之前所學的(d©Ωe)內(nèi)容就(jiù)有(yǒu)了(le)進一(★¶γ↓yī)步的(de)掌握！

考生(shēng)們在制(zhì)作(zuò)思維導圖時(<÷​↔shí)，可(kě)以使用(yòng)常用(yòng)辦公Ω​ 軟件(jiàn)的(de)思維導圖工(gōn₩®g)具，制(zhì)作(zuò)起來(lái)更加簡單方便。

如(rú)果考生(shēng)們沒有(yǒu)時(shí±★♠)間(jiān)打字錄入，也(yě)可(kě)以嘗₽ λ₩試使用(yòng)語音(yīn)文(wén)字轉換工σ‍φ(gōng)具，有(yǒu)效減輕大(dà)家(ji∑€¶ā)的(de)負擔！

什(shén)麽樣的(de)備考計(jì)劃才算(suàn)合↔$格？

根據考試時(shí)間(jiān)，制(zhì)定學習βφε≈(xí)計(jì)劃，是(shì)備考前必須要(yào)做(zuò)的(de₩ →$)事(shì)情！怎樣制(zhì)定一(yī)份合理(lǐ)​☆♠♠的(de)學習(xí)計(jì)劃?

考生(shēng)對(duì)自(zì)己的(←∏de)認知(zhī)應該明(míng)确，對(duì)自(zì)身("★≈shēn)情況要(yào)有(yǒu)一(yī)個≠↑♣∑(gè)合理(lǐ)的(de)評估，可(kě)以問(☆αwèn)問(wèn)自(zì)己以下(xià)幾個(gè)問 ®×÷(wèn)題：

1、自(zì)己有(yǒu)多(duō)少(shǎo)基礎?

2、自(zì)己的(de)學習(xí)能(néng)力如(rú)γ≠£何?

3、自(zì)己有(yǒu)多(duō)少(shǎo)有(yǒu)效學習(ε€xí)時(shí)間(jiān)?

4、自(zì)己想考多(duō)少(shǎo)分(fēn)？₩→'€

5、自(zì)己選擇利用(yòng)教輔材料自(zì)學還(☆€∞₽hái)是(shì)報(bào)班學習(xí)?

根據以上(shàng)幾點評估，确定自(zì)己✘‍的(de)學習(xí)工(gōng)具、學習(xí)效率和(hé)學習(xí¶®)時(shí)間(jiān)，才能(néng)制(zhì)定出更加适合±​ελ自(zì)己的(de)學習(xí)計(jì)劃！

首先，将整個(gè)備考學習(xí)時(' shí)間(jiān)劃分(fēn)成幾個(gè)長(c™ háng)時(shí)間(jiān)段，明(míng)确每個(γ•gè)階段總的(de)學習(xí)目标和(hé)學σ♥£‌習(xí)目的(de)。之後再将長(cháng)時(shí)÷¶間(jiān)段細化(huà)到(dào)“周₩÷π$”和(hé)“日(rì)”，根據實γ​際情況設立小(xiǎo)目标，做(zuò)更具體λ↓¥(tǐ)的(de)計(jì)劃。

在計(jì)劃的(de)執行(xíng)過程中，不(£§¶bù)斷完成小(xiǎo)目标實現(xiàn)自(zì)我激勵，σ∏讓自(zì)己更加積極的(de)完成目标，實現(xiàn)良性循環§φ，助力備考。

小(xiǎo)編建議(yì)大(dà)家(jiā¶φπ$)采取三階段學習(xí)方法，即将整個(gè)學習(xí)過程分(fēn×π±≥)為(wèi)三個(gè)階段：基礎階段、強化(huà)階♣ε♠段、沖刺階段。

以上(shàng)三個(gè)是(shì)小(xiǎo)編建議(yì)的( π☆∑de)比較科(kē)學合理(lǐ)的(de)長(cháng)期計(σ¶↕jì)劃，考生(shēng)們可(kě)>"以自(zì)行(xíng)根據計(jì)劃調整每日(rì)¶∑™的(de)目标。

現(xiàn)在已經來(lái)到(dào)8月₽'<(yuè)份下(xià)旬，從(cóng)現(xiàn)在開(kāi)始備考，→‍σ$各個(gè)階段的(de)備考時(shí)間(jiān)已經被壓縮了(le)一¥₽≠ (yī)部分(fēn)，根據自(zì)身(shε‌✔ēn)情況制(zhì)定好(hǎo)學習(xí)計(jì)劃×≥∑，整體(tǐ)計(jì)劃雖然有(yǒu)所壓縮，但(dàn)可(kě)¶÷$ 以按照(zhào)三階段學習(xí)法的®φγ(de)結構進行(xíng)學習(xí)。

所有(yǒu)考生(shēng)千萬不(bù)要(yào)繼續π≥¥£拖延啦，否則知(zhī)識點堆積過多(d↕↑uō)，後續的(de)備考過程可(kě)能(néng)會(huì)比較難熬哦。♣ 

什(shén)麽樣的(de)教輔資料值得(de)選擇？$>φ→

現(xiàn)階段對(duì)于已經備考的(de)考生(sφλ™hēng)正在對(duì)教材進行(xíng)學習(xε☆í)，沒有(yǒu)備考的(de)考生(shēng)也(yě)在猶↑≠豫選擇什(shén)麽樣的(de)學習(xí)資料λ≠¥ ?

> > > > 教輔圖書(shū)的(de)選擇方法

在學習(xí)備考過程中，輔導書(shū)'♦®對(duì)于考生(shēng)們有(yǒu)什(shé§&n)麽作(zuò)用(yòng)?當然是(shì)幫助考£​ &生(shēng)在少(shǎo)量的(de)時(shδ↕₹í)間(jiān)內(nèi)通(tōng)過所有(yǒu)科♥φ↑(kē)目的(de)考試。這(zhè)樣的(d∞↑e)參考書(shū)一(yī)定要(yào)注意一(yī)下(xià)幾個(Ω✔gè)特點：

➤ 幫助考生(shēng)掌握考試方向和(hé)學習(xí)重點

一(yī)本優質的(de)參考書(shū)，要(yà↓₹o)包含全部考點講解，讓學員(yuán)清晰明(míng)了(le)重點、↑÷♣難點、必考點，掌握考試脈絡，将時(shí)間(j¶ Ω✘iān)用(yòng)在刀(dāo)刃上(shàng)。

➤ 幫助考生(shēng)理(lǐ)解重點，解γ​∑£答(dá)疑點

提煉、歸納重要(yào)考點的(de)學習(xí)記憶£∏≤'方法，教輔書(shū)籍能(néng)夠幫助考≠$生(shēng)對(duì)關鍵點進行(xíng)提'β₹σ煉，易混點對(duì)比，難點圖形展示，從(cóng)而使考生(sh&<→πēng)能(néng)夠更好(hǎo)地↕γ÷>(dì)理(lǐ)解與記憶的(de)方式↔$。

➤ 能(néng)夠提供經典習(xí)題÷≠練習(xí)

在每一(yī)個(gè)考點的(de)後面，δ©¥在每一(yī)個(gè)章(zhāng)節的(de)末尾，都(dōu)要•σελ(yào)有(yǒu)經典的(de)習(xí)題幫助理(lǐ)解和(hé)鞏固€∞。這(zhè)些(xiē)習(xí)題必須經過作(z∞✔≥uò)者反複思考推敲，重難點習(xí)題更要(yào)将考試的(de)&l←¶'¥dquo;陷阱”融入其中，将每一(yī)個(gè)考α'點多(duō)維度測試，最終幫助考生(shēng)全面掌€↓σ→握，在考場(chǎng)上(shàng)更加靈活應× ☆對(duì)考試。

什(shén)麽樣的(de)備考技(jì)¥ε巧要(yào)牢記？

➤ 貪多(duō)不(bù)可(kě)取，目标要(yà∏♣•€o)合理(lǐ)

考生(shēng)們在制(zhì)定備考計(jì)劃時(shí)& ，切忌貪多(duō)。考生(shēng)的(de)每一(yī)份計(jì)δ¥✘劃都(dōu)作(zuò)為(wèi)實現(xiàn)最終備考目≤☆©的(de)的(de)一(yī)個(gè)環節↕←，如(rú)果經常由于考生(shēng)的(de)貪多★★& (duō)而無法順利實施，未完成的(de)任務慢(m'↕àn)慢(màn)積壓，最終學習(xí)進度也(yě)将脫離(lí₹≠)我們的(de)掌控。

有(yǒu)些(xiē)考生(shēng)在報(bào)考時(shí)就≈±♦(jiù)已經犯了(le)貪多(duō)¶¥的(de)錯(cuò)誤，一(yī)次性報(bào)考εσφ了(le)太多(duō)的(de)科(kē)目，以至于備考效↑★率緩慢(màn)，小(xiǎo)編建議(yì)考生(s÷✘α&hēng)要(yào)多(duō)多(duō)反思總結，但(dàn)出現↑₩"↔(xiàn)學習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)超出自(z✔>ì)身(shēn)所能(néng)承受的(d←↔↕e)範圍時(shí)，有(yǒu)選擇性的(de)棄考超出能(α∞∞néng)力範圍的(de)科(kē)目。

➤ 切勿死記硬背，注重理(lǐ)解記憶

稅務師(shī)教材中，有(yǒu)許多(duō)知(zh∞₩>ī)識點需要(yào)記憶。小(xiǎo)編建議(yì)α<大(dà)家(jiā)先理(lǐ)解所學的(de)知(zhī)識點，再進行(≠↑®₩xíng)記憶，找出知(zhī)識點間(jiān)的(de)內(↕πnèi)在聯系，将知(zhī)識串聯起來(láλβ®↔i)，建立知(zhī)識框架，這(zhè)樣有(yǒu)助于加深記憶。

➤ 溫故而知(zhī)新，反複溫習(xí)訓練

人(rén)的(de)大(dà)腦(nǎo)是(shì)有(yǒu)記憶䀧周期的(de)，如(rú)果長(cháng)時(shí)₩ Ω間(jiān)不(bù)回顧之前所學的(de)知(zhī)識，很(§ ¶hěn)容易會(huì)遺忘，所以考生(÷®shēng)在學習(xí)當前知(zhī¶β←)識點的(de)時(shí)候，要(yào)學會(huì)定期溫習(xí)×≤α↕之前的(de)知(zhī)識點，反複溫習(xí)反複練習'  ‍(xí)才會(huì)加強記憶。

➤ 調整備考心态，備考現(xiàn)在開(kāi)始

很(hěn)多(duō)考生(shēng)的(de)失敗不(bù)是(s​αhì)由于考試的(de)難度，而是(shì)自×'↓★(zì)身(shēn)的(de)堅持。既然決定開(kāi)始備考了(l≥↓∑☆e)，那(nà)就(jiù)調整心态，将自(zì)己從(cóngα¶÷)拖延、懶惰、低(dī)效率的(de)狀态中拖出來(lΩα∞₽ái)，按時(shí)完成學習(xí)任務，就(jiù)要(yào)為(wè♣<✔i)自(zì)己梳理(lǐ)信心。堅持到(dào)最後，必将迎來(l↓<λái)成功！

隻有(yǒu)開(kāi)始努力，才能(néng)看(kàn)見(jiàn)勝¶π©≥利！2021年(nián)稅務師(shī)考試時(shí)間(jiān)是(shì)11月(yuè)13日(rì)、1¶¶∞∑4日(rì)，邁出備考第一(yī)步，希望每一(yī)位考生(™₽shēng)都(dōu)能(néng)取得(♦←¥de)理(lǐ)想的(de)成績！