1. 調整心态、堅定信念、快(kδ♥‍uài)樂(yuè)學習(xí)

高(gāo)級會(huì)計(jì)師(shī)考試雖然不(bù)像注冊會≤×✘≈(huì)計(jì)師(shī)考試那(nà)樣難度大  ​(dà)、科(kē)目多(duō)，但(dàn)是(shì)對(duì∏♠™)于已經多(duō)年(nián)沒有(yǒu)參加考試、因承擔單位重↔§↕要(yào)業(yè)務而遭受較大(dà)壓力、日(rì)常工(gōn‌∑✘∏g)作(zuò)繁忙的(de)高(gāo)級會(huì)計♦✘(jì)職稱考生(shēng)來(lái←‌Ω)說(shuō)，要(yào)想在考試中取得(de)好(hǎΩ∑≤‍o)成績也(yě)不(bù)是(shì)一(yī)件(jiàn)容€₽σ☆易的(de)事(shì)情。此時(shí)，堅定的(de)信念↓ ‌§、必勝的(de)信心、持之以恒的(de)努力就(jiù)顯​ 得(de)尤為(wèi)重要(yào)。

擁有(yǒu)堅定的(de)信念、必勝的(de)信心要(yào)求我們必須正确✘‌ $面對(duì)考試和(hé)學習(xí)。我們在✘‍工(gōng)作(zuò)中已經成為(wè"↑®i)業(yè)務骨幹，即将進一(yī)步成為(wèi)能(nén®<♥g)獨當一(yī)面的(de)高(gāo)級↓☆财務人(rén)員(yuán)，經曆新的(de)考驗↑δ自(zì)然在所難免。既然繁雜(zá)的(de)工(gō ←ng)作(zuò)壓不(bù)倒我們，從(cóng)Ω↓→♥中提煉出來(lái)的(de)考試當然也(yě)難不(b® ☆ù)住我們。有(yǒu)了(le)這(zhè)樣的(de)信心，我₹←→們就(jiù)可(kě)以心無旁骛地(dì)投"♦ 入學習(xí)。考試從(cóng)來(lái)都(☆​♥♦dōu)不(bù)是(shì)一(yī)蹴而就(jiù)的(de)事(shì≠γδ")情，它需要(yào)我們認真對(duì)待、積累點滴。壓 ε力之下(xià)，每個(gè)人(rén)難免都(dōu)±↔↑Ω會(huì)有(yǒu)緊張焦慮的(de)時(shí)候，這(zhè)個(g♦±è)時(shí)候一(yī)定要(yào)學會(huì)放(fàng)松情緒<∞☆'，隻有(yǒu)這(zhè)樣，才能(néng)"™♠提高(gāo)效率，最終到(dào)達圓滿的(de)終♦≥α點。

2. 設定目标、制(zhì)定計(jì)劃、嚴格∏&執行(xíng)

對(duì)于承擔工(gōng)作(zuò)和(hé)家γ≤↑€(jiā)庭雙重責任的(de)高(gāo)會(huì)考生(sπε‍hēng)來(lái)說(shuō)，學習(xí)時(shí•↓)間(jiān)都(dōu)非常寶貴。因此，合理(lǐ)安排時(shí)間(↕φ™ jiān)、設定階段性目标、制(zhì)定'¥×™學習(xí)計(jì)劃、要(yào)求自(zì)己嚴格執行(xíng)就(±♦jiù)顯得(de)尤為(wèi)重要(yào)。如(rσ€ ú)果有(yǒu)條件(jiàn)，我們應該從(cóng)報(bào)名±★δ前就(jiù)開(kāi)始複習(xí)，每天學習(xí)2個(g¶®è)小(xiǎo)時(shí)，既能(nén¥"β↕g)提前進入學習(xí)狀态，又(yòu)能(néng)多✘★€&(duō)學些(xiē)東(dōng)西(xī)、拓寬知(zhī)  識面。一(yī)般而言，充分(fēn)的(de)複習(xí)應至少₹λ(shǎo)包括下(xià)面三個(gè)環節：

（1）基礎學習(xí)階段。這(zhè)個(Ω÷gè)階段是(shì)深刻理(lǐ)解所學 ♠£知(zhī)識、夯實基礎的(de)階段，一(yī)般需要(y↔♣ ≤ào)3個(gè)月(yuè)左右的(de)時(shí)間(jiān)≤γ≤↔。由于高(gāo)級會(huì)計(jì)師(shī)考試側♦•¶ 重于考查複雜(zá)經濟業(yè)務和(hé)領域©≤☆₹內(nèi)熱(rè)點問(wèn)題，難度和(↔≈∏→hé)複雜(zá)程度都(dōu)較高(gāo)，π≤而很(hěn)多(duō)考生(shēng)的(de)€β♠實際工(gōng)作(zuò)很(hěn)難接觸到(dào)類似項ε↑↓目，所以要(yào)想深入理(lǐ)解這(zhè)∏¥些(xiē)內(nèi)容，必須保證足夠時(shí)間(jiān)的(de♠¶)學習(xí)。另外(wài)，高(gāo)級會(huì)計(jì)職稱大(d​&à)綱（教材）對(duì)這(zhè)些(xiē)業(yè)務的(de)α​基礎理(lǐ)論知(zhī)識鋪墊較少(shǎo)，要(yào)想熟練掌‌★握這(zhè)些(xiē)內(nèi)容，我們學習(xí)Ω&的(de)範圍就(jiù)不(bù)能(néng)僅僅局限于φ×‌大(dà)綱要(yào)求的(de)內(nèi)容上(shàn$✔g)，而補充這(zhè)些(xiē)基礎知(zhī>₩)識，也(yě)會(huì)耗費(fèi)我們較多($↕®duō)的(de)時(shí)間(jiān)。

這(zhè)個(gè)階段的(de)學習(xí)目标是(shì₹γ)能(néng)夠理(lǐ)清大(dà)↔σ綱框架、深刻理(lǐ)解大(dà)綱規定的(γ ♦de)所有(yǒu)重要(yào)知(zhī)識點，σ±±并關注和(hé)閱讀(dú)一(yī)些(xiē)與大(d₽♣♣™à)綱內(nèi)容相(xiàng)對(duì)應的(de)資↔✔訊，在學習(xí)到(dào)專業(yè)理(lǐ)論知(z♦ ¥hī)識的(de)同時(shí)能(nénδ§g)接觸一(yī)些(xiē)實務案例，以保證自(zì)己思路(l±→δ§ù)的(de)開(kāi)放(fàng)性。

學習(xí)方式上(shàng)，對(duì®α)自(zì)己接觸較少(shǎo)的(de)業(yè)務，建議(yì)大 ✔•(dà)家(jiā)利用(yòng)中華會(hu←‌​•ì)計(jì)網校(xiào)輔導課程的(de)基礎學習(xí)課程來(π€≠lái)進行(xíng)學習(xí)和(hé)把握，這(zφ☆>hè)樣不(bù)僅會(huì)更容易地(dì)把握問(wèn)題角度、δ→" 理(lǐ)解專業(yè)疑難問(wèn)題，從(cóng)而順利地®♥÷'(dì)把計(jì)劃執行(xíng)下(xià)去(qù)，而且有(yǒu)♦×利于增強信心和(hé)成就(jiù)感，使自© (zì)己整個(gè)學習(xí)過程變得(de)輕松愉悅。

（2）強化(huà)提高(gāo)階段。階段是(shì)對≈♣©σ(duì)這(zhè)個(gè)所學知(zhī)識加以靈£→ 活應用(yòng)、提高(gāo)熟練程度的(♦σ±de)階段，需要(yào)1個(gè)月(yuè♦§)左右的(de)時(shí)間(jiān)。由于高(gāo)會(huì‍β)考試題目具有(yǒu)靈活性強、側重考查實務應用(yòng)能(néδ€>ng)力的(de)特點，對(duì)每一(yī)個(gδ↔€è)知(zhī)識點都(dōu)要(yào)想到(dà ↓♣±o)企業(yè)實務中會(huì)出現(xiànδ£)什(shén)麽狀況，我們該怎麽應對(duì)‌>¶&。

這(zhè)個(gè)階段的(de)學習(xí)目标是(shì)對(duì)®★大(dà)綱中每種業(yè)務每個(gè)環節的(λ βde)處理(lǐ)能(néng)夠清晰理(→♦lǐ)解，通(tōng)過針對(duì)性的≥€↑(de)習(xí)題演練對(duì)知(∏¶zhī)識點的(de)把握做(zuò)到(dào)融會(huì↑×☆≈)貫通(tōng)，對(duì)重要(yào)業(yè)務的(de)處理(α¶lǐ)做(zuò)到(dào)舉一(yī∞↓∞)反三，對(duì)近(jìn)幾年(nián)常考的( ÷de)知(zhī)識點做(zuò)到(dào)信手拈來(l₹§ái)。同時(shí)需要(yào)注意的(de)是(shì β¥♥)，這(zhè)個(gè)階段需要(yào)對(duì)σ‍大(dà)綱（教材）內(nèi)容進一(yī)步熟悉，遇到(dào)某 ‍σ個(gè)知(zhī)識點能(néng)迅速地(dì)在大(dà)$→綱（教材）中找到(dào)相(xiàng)應的(de←≠∏φ)位置。

學習(xí)方式上(shàng)，建議(yì)大(dà)家(jiā)在溫習(σβ™xí)前一(yī)階段學習(xí)內(nèi)容的(de)基礎上(shàngδ©)，開(kāi)始利用(yòng)中華會(huì)計(jì)網校(ε≥™‌xiào)輔導課程的(de)案例分(fē πn)析來(lái)進行(xíng)學習(xí§‍≤)。需要(yào)注意的(de)是(shì)，→<案例分(fēn)析的(de)題目建議(yì)大(‍→✘₹dà)家(jiā)先自(zì)己做(zuò$®¶φ)一(yī)遍，再有(yǒu)針對(duì)性地(d ™♥ì)去(qù)聽(tīng)老(lǎo)師(shī)的(de≈>☆₩)講解，這(zhè)樣更容易形成正确的(de)解題β↑δ​思路(lù)或糾正錯(cuò)誤的(de)觀點。

（3）沖刺複習(xí)階段。這(zhè)個(gè)階段是(s‌¶∞¶hì)前兩個(gè)階段學習(xí)的(de)總結和(h✘¶é)查缺補漏階段，需要(yào)2周左右的α©>(de)時(shí)間(jiān)。

這(zhè)個(gè)階段有(yǒu)兩個(gè)重要(yào)任務，♣¶≥↔一(yī)是(shì)進一(yī)步掌握知(zhī)識♦‍點、糾正偏差、查缺補漏，從(cóng)知(zhī)識上(shφ•àng)不(bù)斷完善提高(gāo)；二是(shì)通(tōng)→♦過做(zuò)模拟題熟悉考試形式、做(zuò)題節奏，尤其從(≥ cóng)開(kāi)始實施無紙(zhǐ)化(huà)考試之後，大(dà)家β★(jiā)一(yī)定要(yào)提前熟悉機(jī)考答(dá)×→ 題模式，找到(dào)适合自(zì)己的(de)答(σ♠dá)題技(jì)巧和(hé)查閱資料的(de)方法，甚至需要(yào®λ✔←)通(tōng)過全真模拟來(lái)進行(x​→íng)考試預演，以培養考場(chǎng)感覺。

學習(xí)方式上(shàng)，建議(yì)大₽δσα(dà)家(jiā)利用(yòng)中華會(huì)計(jì±∏♣★)網校(xiào)輔導課程的(de)沖刺串講來(lái)<γ↔進行(xíng)學習(xí)，跟著(zhe)老(lǎo ε)師(shī)的(de)思路(lù)再溫♥≈習(xí)一(yī)遍重要(yào)知(zhī)識點。此時(↕∏shí)，考試中心的(de)模拟試題和(hé)機(jī↓₽)考系統已經開(kāi)通(tōng)，利用(yòn☆ ↕g)幾套題目進行(xíng)全真模拟演練，同時(shí)熟悉機(jī)λ£₩考環境，非常必要(yào)。

學習(xí)計(jì)劃的(de)拟定固然是(shì)重要(yào)程序↔¶φ✔，執行(xíng)卻更加關鍵。有(yǒu)了(le)計(jì ₩↑ )劃但(dàn)沒有(yǒu)很(hěn)好(hǎo)地( $≠dì)執行(xíng)跟沒有(yǒu)計(jì)劃是(shì)一(yī)'∑樣的(de)。所以，建議(yì)大(dà)家(jiā®♥®)将上(shàng)述學習(xí)目标進行(xíng)分(f∏≥±₽ēn)解，形成自(zì)己每周甚至每天的(de)小(xiǎo)目•←φ>标，時(shí)刻督促自(zì)己完成，然後每周或每月(yuè)總結，從(φ ±<cóng)而更有(yǒu)力地(dì)保證整個(gè)計(jì)劃±ε×的(de)嚴格執行(xíng)。